ASD儿童美工课简介

美工课是ASD儿童教育干预途径之一。

课程特点

a 儿童观察物体的形象、颜色、结构等的基础之上，培养ASD儿童运用绘画、手工(泥工、纸工、自制玩具等)对周围生活的认识、感知、情感。

b 培养ASD儿童对美术的兴趣，对大自然生活及美术作品的欣赏力。

c 发展ASD儿童的观察力、想象力、创造力。

d 发展ASD儿童手部肌肉动作的协调性、灵活性。

e 可以让ASD儿童初步掌握运用美术工具及材料的技能。

课程介绍

美术治疗诞生于20世纪中期的一种艺术疗法，由精神分析学家南格创立，主要是通过绘画、雕塑、拼贴创作等美术手段帮助患者释放难以言表的情绪、控制行为、解决问题，进而获得身心整合。

已经从较初的医学、精神病学展至教育、心理保健等诸多领域。研究表明，美术治疗能有效地减少有严重攻击性行为儿童的不良情绪和行为，增强智障儿童的机能水平，提高自闭症（孤独症）患儿与周围环境联系的能力，帮助后天脑损伤的儿童在感觉、语言或认知能力损伤的情况下，表达情感和想法等等。

在特殊教育领域，它已成为特殊儿童有效的辅助康复与教育方式，帮助他们增强自信与自尊，与教师和正常儿童建立融洽的关系。

适用对象

1.情绪和行为问题的儿童

2.肢体残障儿童

3.智障儿童

4.自闭症儿童

5.发育迟缓儿童

6.器质性疾病患儿等

训练目标

1.训练儿童握笔写画能力

2.锻炼孩子精细及手眼协调能力

3.丰富儿童的感知觉

4.帮助儿童独立仿画感受物体空间感

5.锻炼孩子的耐性，改善急躁好动的行为

6.引导儿童发散思维

7.培养儿童的兴趣爱好，谁说特殊儿童就不能有自己的专长呢？

8.树立儿童的自信心，改善不良情绪！其实我可以！我真的很棒！

9.整个美术治疗，都是儿童认知的过程，美术鉴赏还能促进孩子们的语言表达呢。

10.通过美术治疗，展现出了的图画，可以看出儿童内心世界，性格内向和外向的儿童均表现各异。