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自闭症可以自己在家训练吗?
您好,自闭症(孤独症)可以在家训练。 目前,很多家长采取了家庭训练的方式,那么,家庭训练的前提条件有哪些? ① 家庭成员应了解有关孤独症的知识,了解孤独症儿童的一般性特点和自己孩子所独具的特点; ② 家庭成员应学习和掌握孤独症儿童训练的基本理论和操作技巧; ③ 按照由专业机构或人员为孩子制订的个别训练计划,对孩子进行有计划、有系统的训练。 ④ 定期请专业人员对孩子评估。 要具备①②两点,就需要家庭成员学习有关资料、参加关于孤独症知识的讲座、家长交流,参加训练技巧培训班等活动;要具备③④两点则需要孤独症儿童的家庭与专业训练机构及人员保持联系,将家庭训练置于专业指导之下,增加训练的有效性。 对自闭症孩子进行干预训练,不是一朝一夕的事情,也不是给机构就可以解决的事情。家长需要不断的学习和长久的坚持,让孩子早日走出孤独。 回答老师:心之初-曾老师
老师您好,怎么来判断和确定孩子是否有语言障碍呢?
在回答这个问题之前,我想先说一个问题:很多家长都是在孩子已经患有语言问题后,才后知后觉地发现孩子的语言障碍需要进行语言矫正,而不是提前根据一些初期迹象来预判。 不少爸爸妈妈在和我聊天时,都曾抱怨过:孩子突然说话就不清楚了,或者孩子突然就口吃了。其实,语言障碍并非是突然发生的,而是因为家长在迹象出现之初,没有及时发现并制止这种情况,才导致孩子的语言障碍越来越严重。 一般来说,孩子在学龄前有这些迹象,就该引起家长的警惕了: 1.孩子18月龄仍然不会说话 2.孩子的词汇量低于同龄人,2岁半之后的构句能力也有欠缺 3.构音器官有先天疾病或后天外伤,比如腭裂、舌系带过短、咬肌痉挛等 4.孩子有不同程度的听力障碍 5.脑瘫、脑发育不全,或者智力低下 6.具备构句能力后,说话停顿、重复、拖音等 以上这些问题的出现,就说明孩子有可能会在语言发育上出现迟滞,导致语言发育迟缓、构音障碍和口吃等问题。 如果您还是不能确定,建议您去医院或直接来我们这里做详细的评估。 回答老师:心之初教育-刘苗苗
孩子智力还可以,就是说话不清楚需要做什么训练?
一般来说,儿童智力正常,但语言发育迟缓或说话不清的原因主要有三种:听力问题、构音器官异常、儿童心理行为问题。 孩子的语言发育不是一蹴而就的,每个孩子的发育程度也是存在差异性的,这里我只给一个大概的标准供您参考:如果孩子18个月大,你应该能够理解他说的内容的25%。孩子2岁后,能够理解的内容达到50%-75%。3岁后的孩子虽然说话还是会有问题,但熟悉他的家人和看护人应该可以理解75%至100%。等孩子到了4岁,就算和孩子不太熟悉的人,也应该基本理解他的说话意思。如果到了4岁,外人依然不能听懂孩子说的内容,那就需要及时测评,进行干预了。 如果孩子出现了发音不清的问题,我们可以让孩子先“区分”什么是正确的发音、什么是错误的发音。 注意,是“区分”,先别着急去“纠正”。比如孩子把“吃饭”说成“呲饭”,那你就可以在每次吃饭的时候问孩子一句:“宝贝,呲饭啦!哎?是吃饭还是呲饭啊?”这样让他去分辨,他分得多了,自然就会对自己哪些发音是错误的有很深的意识了,也会更有动力去改正。然后我们可以在空闲的时候,拿一面镜子给孩子。家长一边给孩子做正确发音的示范,一边让孩子试着调整自己的唇舌,去做出这个正确的发音。只要有一点点的改变,就好好夸奖他,让孩子有继续改变的动力。需要强调的是,在纠正孩子发音问题的过程中,一定要有耐心、平和有爱,保持积极的情绪和态度,以免给孩子造成不必要的影响和压力。“家长是孩子的任老师”,家长本身要注重自己发音的准确性和清晰度,给孩子一个正确的模仿范本,以正确的语言习惯来引导孩子。平时要跟孩子用准确的语言进行交流,避免用一些“吃饭饭”、“睡觉觉”等词语。长期的口齿不清,对孩子的逻辑思维、理解和表达能力都有影响。很多孩子在上学后会因为发音问题影响学习、自信心和社交,甚至可能成为欺凌的对象。所以,如果孩子在4岁左右依然口齿不清的话,那就一定要进行相关的感统训练和口肌训练,为孩子的未来生活学习做好准备。 回答老师:心之初教育-江老师
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